Modelo de Feynman

El objetivo debe ser específico, claro y no puede ser genérico, por ejemplo: "estudiar bien" no es un objetivo, sino un estado

¿Qué es estudiar bien? ¿Cómo se mide la calidad del aprendizaje?

¿Qué significa estudiar bien en concreto? ¿Cuánto debería estudiarse?

¿Qué nivel de aprendizaje se debe alcanzar en cada materia al estudiar bien?

debe basarse en hechos o ser cuantificable

Por ejemplo, resolver completamente un problema, recordar todas las fórmulas, etc., siempre y cuando un objetivo esté basado en un hecho que pueda ser observado o verificado, significa que ese objetivo es medible

Lo que se puede lograr con esfuerzo, no establezca objetivos demasiado altos o demasiado bajos

Para ayudar a lograr la visión final o un objetivo más grande, y que haya una cierta conexión entre los múltiples objetivos que se establecen por sí mismos.

Para lograr el objetivo, se debe establecer un plazo determinado

Dominar un habilidad requiere el 10% del tiempo para aprender conocimientos e información, el 70% del tiempo para practicar y aplicar, y el 20% del tiempo para comunicarse y discutir con otras personas.

Evitar información que se presenta como interesante pero es en realidad inútil, fragmentada y en formato de videos cortos de comida rápida.

1、Pregunta a personas con experiencia (estudiantes sobresalientes y maestros)

2、Encuentra a un modelo a seguir, mira cómo estudian tus compañeros que aprenden bien

3、Leer de manera sistemática

Concentrarse en el comienzo y el final, escuchar con atención la clase, en el período de transición, si el contenido que explica el maestro es familiar para nosotros, podemos relajarnos un poco y volver a escuchar con atención

Responder activamente a las preguntas del maestro, tener un intercambio visual y expresiones con el maestro también son formas importantes de interactuar

1、Temer los lugares públicos (lo que uno considera incómodo, en realidad no es tan importante para los demás)

2、Temor a no tener presencia (sentirse que no aprendes bien y que el maestro no te conoce, intenta presentarte y luego hacer preguntas al maestro)

3、Temor a que el problema sea demasiado simple (el maestro no tiene miedo a que el problema sea simple, sino a que los estudiantes no piensen, cuando el problema parezca realmente simple, puedes compartir tu proceso de pensamiento y tus dudas con el maestro)

4、No me gusta el maestro

Sigue el hilo del maestro

Cuando el maestro realiza un análisis por escrito, asegúrese de que el maestro use el papel que él mismo prepare

Comparar su propio pensamiento con el de su maestro, identificar las diferencias y analizarlas

simular en la mente

Construir su propio mapa mental de conocimientos (revisar conocimientos, repasar errores, resumen de conocimientos)

Ser maestro para los compañeros de clase

Compartir conocimientos con la familia

Compartir conocimientos con la muñeca

Después de la clase, resumen el conocimiento de la clase anterior

Antes de dormir, resume lo aprendido durante el día

Clasificar y organizar el conocimiento

Memoria de tiempo fragmentado

Tiempo en bloques para organizar la memoria

Conceptos, propiedades, fórmulas, luego describir y anotar, y finalmente comparar con el libro de texto

1、El mapa mental debe dibujarse muy bonito

2、Copia el mapa mental de un compañero destacado

3、No es necesario usar software

4、Solo copiar el directorio

5、Demasiado complejo

Cada mapa mental debería ser exclusivo y adaptado a sus necesidades. Solo dibujar mapas mentales es un desperdicio de tiempo.

El uso del método de aprendizaje de Feynman para dibujar un mapa mental debe ser claro y reflejar la estructura general de un punto de conocimiento, y podemos resumir el significado de esta estructura en una oración.

Principio:

1、Mucho ejercicio (se necesitan muchas prácticas para dominar nuevos conocimientos y métodos, y para familiarizarse con los nuevos conocimientos, aprender a conectarlos con los conocimientos antiguos)

2、Conozca anticipadamente (ningún punto de conocimiento es aislado, conozca anticipadamente nuevos puntos de conocimiento basados en puntos de conocimiento existentes)

3、Reflexión y resumen (a través de la comprensión y la repetición del conocimiento aprendido, luego la ubicación de las zonas ciegas en el contenido repetido, encontrar los puntos débiles en los conocimientos)

Tomo notas muy rápidamente, pero no recuerdo qué anotar

Las 24 horas después de la clase son el pico de olvido, durante este tiempo se olvidará el 70% del contenido, incluso con la revisión se reduce el olvido

El cerebro es más hábil para registrar contenido bien estructurado, en comparación con los libros de texto, las notas son una síntesis del contenido de la clase, con una estructura más clara

El profesor explicará con gestos, lenguaje y expresiones, y al tomar notas automáticamente se combinarán estos elementos con el conocimiento, convirtiendo la memoria de conocimientos simples en memoria de experiencias. La memoria de experiencias se almacena en el cerebro durante más tiempo.

Evita convertir la toma de notas en una copia del libro de texto, de lo contrario no tendrá ningún efecto.

1、Copia de nuevo las notas

2、Rellena la hoja de papel al máximo, las notas son una suplementación del libro de texto, no deberían reemplazarlo, al revisar el libro de texto junto con las notas obtendrás la máxima eficiencia

3、Las notas solo registran contenido nuevo, se puede agregar contenido antiguo relacionado de manera adecuada

1、No se puede retrasar (organizar las notas del día en el mismo día)

2、Agregar, eliminar, modificar y consultar (suplemento de la abreviatura, los libros de texto que tiene y lo que no es importante se descartará), asegurando la integridad, concisión y corrección

3、Número por capas (ordenado por esquema de capas)

4、Copia de clasificación (colorear marcadores de diferentes tipos)

1、Organiza tu cuaderno de errores de manera muy presentable

2、Guarde el cuaderno de errores en un lugar inaccesible (aprende a comprimir el cuaderno de errores)

3、Intentar usar software

Aprende "sobre la base del conocimiento relacionado con el problema a resolver"

Xi "la profundidad del pensamiento y la capacidad de aplicación del conocimiento"

Sugerencias de enseñanza, objetivos de enseñanza, análisis de libros de texto, conocimientos de fondo

Revisión previa: conocer de antemano los puntos clave y los puntos difíciles

Revisión: Verificar si se ha dominado el conocimiento correspondiente

Conocer el conocimiento de fondo y las historias relacionadas de cada disciplina

Antecedentes: eliminar la sensación de extrañeza en el aprendizaje formal y reducir la dificultad del aprendizaje

Historias relacionadas: agregar entretenimiento a los puntos clave

La forma importante de mejorar la capacidad de lectura y escritura

Necesita leer durante un largo período de tiempo y acumular lentamente.

Si no puedes explicar algo en un lenguaje simple para que lo entiendan, significa que aún no lo dominas lo suficiente

en palabras sencillas

en sus propias palabras

el sector financiero

el sector legal

Encuentra lo que todos conocen

más simple/concreto

reducir el costo cognitivo

Descubrir la conexión (lógica básica)

Avanzar en la certeza mientras se avanza en la incertidumbre

Buscar la certeza en la incertidumbre

De punto de conocimiento al árbol de conocimiento

De la estructura de conocimiento al árbol del conocimiento

Explicar la enfermedad coronaria, con el ejemplo de un desbordamiento de alcantarilla

notas

conocimiento

experiencia